Joustamattomasti käyttäytyvän oppilaan tukeminen
Tämä teksti auttaa koulun aikuisia tukemaan nepsypiirteistä oppilasta. Ohjeista voi kuitenkin saada apua muidenkin joustamattomasti käyttäytyvien oppilaiden kanssa toimimiseen.
Keskeiset asiat
- Joustamattomasti käyttäytyvälle oppilaalle siirtymätilanteet ja muutokset rutiineissa ovat vaikeita. Hän haluaa tehdä asiat omalla tavallaan. Jos asiat eivät mene siten kuin lapsi haluaa, voi hän ahdistua ja vetäytyä tai suuttua.
- Joustamattomasti käyttäytyvä oppilas kokee muutokset rutiineissa ahdistaviksi tai pelottaviksi. Hänen on vaikea asettua toisen asemaan. Joustamattomuus hidastaa ja vaikeuttaa toiminnanohjausta.
- Joustamattomasti käyttäytyvää oppilasta voi tukea koulussa
- suunnittelemalla
- ennakoimalla muutoksia
- pilkkomalla tehtäviä sekä
- palkitsemalla
Usein auttaa se, että lapsella on kokemus siitä, että hän voi valita ja vaikuttaa. Joustava aikuinen auttaa oppimaan joustavuutta.
Miten joustamaton käyttäytyminen näkyy koulussa?
Oppilas voi
- määräillä toisia oppilaita tai opettajia
- kokea koulupäivän aikana tapahtuvat muutokset vaikeina
- kieltäytyä tekemisistä
- olla noudattamatta ohjeita, jos oma ajatus asiasta poikkeaa ohjeesta
- vaikuttaa hyvin omaehtoiselta
- kokea ohjeet vaatimisena
- kokea erilaisten mielipiteiden hyväksymisen vaikeana
- kokea siirtymiset paikasta ja tehtävästä toiseen vaikeina
- pitää mahdottomana sitä, että toimisi oman ajatuksensa vastaisesti
Joustamaton käyttäytyminen voi näkyä koulussa myös seuraavilla tavoilla:
- Oppilaalla on voimakkaita mielipiteitä siitä, miten asioiden pitäisi mennä.
- Ryhmä- ja parityöskentely on vaikeaa.
- Oppilas ahdistuu ja vetäytyy, jos omat ajatukset eivät saa riittävästi tilaa.
- Oppilas kieltäytyy jakamasta kouluvälineitä.
- Toiset oppilaat joustavat erilaisissa tilanteissa riidan välttämiseksi.
Mitä opettaja voi tehdä?
Joustava aikuinen mallintaa oppilaalle joustavaa käyttäytymistä. On tärkeää miettiä, missä asioissa aikuinen pitää tiukasti kiinni rajoista ja ohjeista ja missä hän joustaa. Turvallisuuteen liittyvissä asioissa ei voi joustaa.
Kaikki oppilaat hyötyvät selkeistä ohjeista, joustavuuteen ohjaamisesta ja joustavuuden mallintamisesta. Joustamattomasti käyttäytyvän oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa kannattaa keskustella etukäteen, millaisista vaihtoehdoista tai vaihtoehtoisista toimintatavoista oppilas hyötyy.
Konkreettisia vinkkejä ja keinoja tukea oppilasta
- Jousta asioissa, joissa voit.
- Tarjoa huomiota ja empatiaa.
- Sanoita ja mallinna tilanteita, joissa itse valitset tavan toteuttaa asioita.
- Tarjoa varmoja hyviä vaihtoehtoja, myös koko ryhmälle.
- Käytä toteavaa puhetta. Vältä käskyjä tai pakkoa.
- Anna aikaa ja mahdollisuuksia harjoitella.
- Vahvista pieniäkin onnistumisia positiivisella puheella.
- Varmista, että oppilas tietää, mitä häneltä odotetaan.
- Auta eteenpäin, jotta toiminta käynnistyy.
Toteaminen, vaihtoehdot ja ennakointi ovat avuksi
- Joustamatonta käytöstä saattaa helpottaa, kun koulun aikuinen käyttää toteavaa puhetta ja välttää käskyjä.
- Vaihtoehtojen antaminen ja asioista sopiminen yhdessä neuvotellen voivat lisätä oppilaan joustavuutta hankalassa tilanteessa.
- Visuaalinen ennakointi ja vastarintaa aiheuttavien tekemisten huolellinen läpikäynti etukäteen auttavat oppilasta sopeutumaan.
Muistuttaminen voi auttaa
Oppilas saattaa myös olla joustamaton sellaisissa asioissa, joista hänelle itselleen on haittaa. Oppilas voi esimerkiksi välttää tehtävien tekemistä, vaikka niiden jälkeen hän pääsisi toivomalleen pidemmälle välitunnille. Näissä tilanteissa kannattaa käyttää kun – sitten ohjeistusta eli muistuttaa oppilasta toteamalla: ”kun teet tehtävät, sitten pääset pidemmälle välitunnille”.
Voimakkaasti omaehtoinen oppilas tarvitsee aikaa ja harjoittelua. Tilanteet eivät helpotu heti.
Joustamaton käytös ei ole uhmakkuutta
Muista, että joustamaton käytös ei ole henkilökohtaista. Se on oppilaan ominaisuus, johon hän tarvitsee tukea. Joustamaton käytös voi olla oppilaalle itselleenkin raskasta. Oppilas toimisi toisin, jos osaisi.
Mistä haasteesta on kyse?
Oppilasta on hyvä tukea kertomaan omin sanoin, mikä tekemisessä on vaikeaa. Oppilaan kokemusten huomioiminen tärkeää. On hyvä myös osallistaa oppilasta tehtävän suunnitteluun.
Joskus kyse on myös siitä, ettei oppilas ymmärrä tai hahmota annettua tehtävää. On hyvä varmistaa, että oppilas tietää, mitä hänen tulisi tehdä.
Ohjeet ja palkitseminen
Vaikealta tuntuvien tehtävien pilkkominen pienempiin vaiheisiin voi auttaa hankalan tehtävän tekemisessä. Kirjallisina ja kuvallisina annetut ohjeet säilyvät käytettävinä pidempään kuin vain suullisena annetut ohjeet.
Palkitseminen ja myönteinen palaute yrityksestä ja onnistumisesta ovat hyvin tärkeitä. Motivoituminen ei kuitenkaan aina tapahdu nopeasti. Motivoitumiselle ja muutokselle täytyy antaa aikaa.
Muista
Joustamattomasti käyttäytyvä lapsi voi olla myös
- hyvä johtamaan tilanteita, kun tarvitaan napakkaa päätöksentekoa
- oikeudenmukainen
- taitava noudattamaan sääntöjä
Harjoituksia joustamattomasti käyttäytyvän oppilaan tukemiseen koulussa
Harjoituksia voi hyödyntää
- ryhmässä ennaltaehkäisevästi
- yksilön tukena esimerkiksi opiskeluhuollossa
Tutkitaan yhdessä
Tutkitaan yhdessä koulussa -harjoituksen avulla voit saada lisää tietoa oppilaan omista kokemuksista, jotka liittyvät joustamattomaan käyttäytymiseen.
Harjoituksen voi jakaa koko ryhmälle täytettäväksi tai täyttää yhden oppilaan kanssa yhdessä keskustellen.
Miten Mielenterveystalo.fi voi auttaa?
Oirekyselyt
Oirekyselyn avulla voit arvioida oireidesi vakavuutta. Saat tuloksista myös vinkkejä siitä, mitä sinun kannattaisi seuraavaksi tehdä.
Omahoito-ohjelmat
Omahoito-ohjelmien avulla voit parantaa hyvinvointiasi silloin, kun sinulla on huoli mielenterveydestäsi tai lieviä oireita. Omahoito-ohjelmissa on tietoa ja harjoituksia.
Nettiterapia
Nettiterapia pohjautuu itsenäiseen työskentelyyn verkossa. Oireisiisi erikoistunut nettiterapeutti antaa palautetta harjoituksistasi ja vastaa niiden aikana heränneisiin kysymyksiin. Tarvitset nettiterapiaan lääkärin lähetteen.
