Egenvårdsprogram

Nedan finns några tips på hur man kan ta itu med svårigheter med informationsbearbetning i samband med läs- och skrivövning. Till exempel kan barnets behov av stöd vara relaterat till följande färdigheter.

Språklig informationsbearbetning

Om läsförståelsen är svår på grund av att barnet har ett begränsat ordförråd eller svårt att förstå komplext språk eller abstrakta begrepp, bör texten vara tillräckligt enkel.

Förklara för barnet de begrepp som hen inte förstår.

Att reglera uppmärksamheten

Om barnet har svårigheter med att reglera sin uppmärksamhet behövs metoder för att stödja riktande av uppmärksamhet och textåterkallelse. Dessa kan till exempel vara en tillräckligt stor font och kort text.

Vid läs- och skrivövning är det dessutom en god idé

• att dela upp uppgifterna i mindre delar
• att komma överens om en tidsgräns för övningen i förväg, med hänsyn till barnets resurser
• att ta pauser vid behov så att barnet kan röra sig eller vila.

Exekutiva funktioner

Svårigheter med exekutiva funktioner kan försvåra läsförståelsen eller göra det svårt att dra slutsatser av det som läses. I detta fall kan regelbunden övning av läsförståelsestrategier vara nödvändig.

Du kan hitta stöd för detta i övning 4. Övning i läsförståelse.

Perception

Svårigheter med visuell perception kan göra det svårt att lära sig läsa och skriva. Perceptuella svårigheter är alltid mycket individuella, så stöd bör planeras på individuell basis.

Man kan diskutera med barnet hur lätt eller svårt det är för hen att gestalta saker i olika ämnen eller läroböcker.

Man kan stödja barnet att gestalta det väsentliga genom att täcka en del av sidan i en bok. Om barnet har svårt att se detaljer eller känna igen bokstäver kan en tillräckligt stor text eller bekant teckensnitt hjälpa.

Gestaltning av text och läsriktning kan stödjas genom att använda olika linjaler, ett läsfönster eller färgad plastfolie. 

• En läslinjal och ett läsfönster kan användas för att avgränsa texten och hjälpa barnet att rikta uppmärksamheten mot rätt punkt.
• Färgade plastfolier kan hjälpa barnet att urskilja bokstäverna bättre.

Tankekartor kan användas för att hjälpa barnet att förstå orsak-verkan-samband i en text eller för att hjälpa barnet att gestalta helheter. 

Om ett barn har svårigheter med visuellt tänkande kan bilder som är relaterade till innehållet i texten hjälpa hen att skapa mentala bilder av texten. Bilder kan också hjälpa till att bättre komma ihåg innehållet i texten.

Motorik

Barnet kan ha svårt med finmotorik och öga-hand-koordinationen. Detta kan göra det svårt att kontrollera pennan exakt, handstilen kan vara stor, bokstäverna kan vara förvrängda eller barnet kan trycka pennan hårt mot pappret.

Handmusklerna kan tröttna snabbt och skrivningen kan bli mödosam. Det kan också vara svårt att hitta rätt penngrepp.

En triangulär penna eller ett mjukt pennstöd som är fäst vid pennan kan hjälpa barnet att hitta ett bättre penngrepp.